学习能力第二阶段——字

2025年09月05日更新

学习能力第二阶段——字

大家好，我是老师，今天我继续聊一聊孩子如何学习。在孩子如何学习能力弱或者拼音和认字刚刚启蒙的时候，家长一定要适当的分辨一下孩子能力。如果你察觉到学习稍显吃力的情况下，我们一定要把拼音和阅读识字分开学习，而且在量的方面一定要适当的缩短。

其次，我们还要不能图快，要一个萝卜一个坑的去学习！举例:例如家长会拿出小学的语文课本，让孩子通篇去阅读，今天第一课，明天第二课！那么家长，你是否考虑过孩子的感受！在前几期的小课堂中，我提到过，如果一篇文章已经很吃力了，本身不熟悉，哪通篇读下来孩子能记忆内容和文字多少？我想借用心理学知识，出现了位置系列效应问题。我想几乎效果可以忽略了！哪怎么做呢？

就我个人十几年教学经验而言，一般我会让孩子先只读第一自然段！一直读熟悉所有拼音后，第二天在读第二自然段。第一段借助前一天的熟练，自己先再读一遍拼音后继续只读一遍文字，如果孩子遇到不熟悉的文字后，自己拼读出来而家长不能帮忙！下面以此类推！

等熟读完一篇文章后，再读第二篇。家长会有惊喜！但是第一篇文章，我们要进入第二阶段学习，就是理解力，训练，后面再教方法！

那么我们启动另一项训练！就是字！在这一点上，我同样，也是针对学习和记忆能力弱的孩子，题一下学习方法和个人看法！

就是学习能力弱儿童，在学习写字中，也要把认字、组词、写分开学习。尤其的现在学校的方法，把字按笔画拆开学习，还有就是边说横竖撇捺边写字。这样确实，字会好看，但是您考虑过孩子能记住吗？留一个悬念，字数问题！

明天继续沟通！

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